Em postagem anterior, falei um pouco sobre a necessidade de tratar dos fatos gramaticais em sala de aula de maneira mais reflexiva. Leia a postagem supracitada clicando aqui.
Hoje trarei a propostas de atividades para tratar da classe gramatical substantivo. Ambos os textos utilizados foram escritos por mim. Espero que gostem.
Era uma vez uma coisa onde as coisas não tinham nome. E tudo o que se dizia era uma coisa só. Quando se ia à coisa em que se compram coisas, veja só que coisa:
— Oi seu fulano! Me dá aquela coisa.— Qual coisa?— Aquela coisa que a gente serve para usar a coisa.— Tem tanta coisa que a gente usa, que coisa você quer?— Aquela!— Mas, tem tanta coisa ali!!— Aquela coisa, que tá junto daquela outra coisa, entre aquela coisa e aquela outra coisa!!!— Ihh... não tô entendendo coisa nenhuma!!!— Posso ir lá pegar a coisa?— É... pode...— É essa coisa aqui, ó!!— Ah!! Eu achei que era a outra coisa!— Quanto custa?— R$ 2,45.— Obrigada!Se você achou uma coisa de louco, imagina só tentar chamar alguém...Numa tranquila tarde, senhoras reunidas para um chá:— Ô senhora!— Quem? Eu?— Não! A senhora ali!— A ta, eu?— Não! Ela!— Eu?— Eu?!— Eu?— Não, a senhora!
Um dia, resolveram dar nomes às coisas e cada coisa passou a ter sua identidade, não só as coisas, mas também as pessoas, animais, seres em geral. E a coisa onde as coisas não tinham nome passou a se chamar lugar e aquela coisa onde se compravam coisas ficou conhecida como mercado e as senhoras que tomavam chá passaram a se chamar Maria, Joana, Fátima, Sara...O que eu ainda não descobri é o nome daquela coisa que serve para usar a coisa! Você sabe o que é? Então me diz porque eu não aguento mais essa curiosidade!!!
Proposta de Trabalho
O objetivo deste texto é iniciar o estudo do substantivo, fazendo uma reflexão sobre sua definição, uso e função. Promova uma discussão sobre como seria o mundo sem os nomes. Peça que eles tentem adivinhar “o nome daquela coisa que serve para usar a coisa” citada no último parágrafo do texto. Você irá se surpreender com a criatividade deles! Peça que eles expliquem e deem indícios no texto do porquê de terem escolhido determinado objeto para designar “a coisa”.
Meu amor é um substantivo
Porque dá nomes ao meu desejo
É comum, pois o amor romântico
Atinge muitos corações
É próprio, visto que o amor que lhe dedico
É completamente particular
É primitivo, pois és meu primeiro amor
É derivado, porque vem da admiração profunda
Que tenho por ti
É simples, pois a beleza está na simplicidade
É composto, já que combina a si
Muitos sentimentos: respeito, carinho, lealdade...
É abstrato, visto que o sinto e não o vejo
É concreto, porque a cada dia
Solidifica-se mais.
É comum de dois, pois também me amas
É biforme, já que te amo com um amor
Fraterno e romântico
É uniforme, pois nos unirá
Em uma só carne.
Proposta de Trabalho:
Esse poema pode ser usado quando iniciar a aula sobre a classificação dos substantivos. Peça que os educandos expliquem as classificações dos substantivos citadas no poema, nessa parte eles precisarão ser ajudados por você. Faça uma aplicação do conceito gramatical dos termos ao uso que foi feito deles no poema.
